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所以直到很久以後，我才能夠确定自己真實地喜歡着老六。

002

認識老六的第一年，我們似乎都沒把對方放在眼裡。

那時候我的日常交流範圍基本固定在以課桌為中心向外輻射的那一圈，超出的範圍大多是收發作業的距離。整整一年，我都是在這樣的距離裡自顧自地活動，沒打算主動融入所謂的集體，盡可能地降低存在感，安靜地扮演着一個沉默者。沒有攻擊性，也不需要關注和目光。

老六是這麼評價當時的我，說難怪那時候看着就像是個有些木讷的乖學生。

他說這話時我有點驚訝，那個時候我的人際認知也局限在自己劃定的那個圈子。班上六十多個同學，高一結束時我熟悉且能叫得出名字的，前後加起來不會超過二十個。而這二十個裡面，甚至沒有一個叫陸徐盛。

對于那些過于耀眼的人，我會下意識地避開。當然一年裡大大小小的活動，我肯定遇到過這個自帶光芒的男生。一年的時間足夠讓我知道有那麼一個存在，但這個人的名字，這個人的性格，這個人的喜好等等，這些我都沒必要知道。

這一年，費連秀沒有記住陸徐盛。

003

暑假初始，林湖中學準高二年級千餘學生，根據所填志願以近乎1:1.5的比例分為文、理兩科。

預想中的這一天如約而至，才剛熟悉起來的那些同學馬上又要分道揚镳，心裡還是免不得有些失落。同時也有些慶幸，好在隻是一年的時間，好在熟悉的人也不算多。

學校征集分科志願前，進行了一場摸底考試，其他科目考得都還行，唯獨物理這一科簡直慘不忍睹。

物理老師見我們士氣低迷，實在于心不忍，直接給我們透了個底。

這回摸底考試年級組有意加大了考試難度，一是為了區分度，二是為了讓同學們對自己有個更清楚的認識，不要盲目跟風填志願。

就拿咱們這物理成績來說，全年級及格人數不超過二十個，七十分及以上的隻有那麼三四個，所以這次物理普遍不及格的情況在老師正常預計範圍之内，是正常的情況，大家不要灰心。

老師趁熱打鐵又說，這次物理成績有42分的同學，你們可以選擇來讀理科，要對自己有信心！

看着卷面上鮮紅的46，我第一次動搖了自己适合讀理科的信念，在猶豫中在預備志願上填報了理科。

過了一段時間後，班主任何仙姑把我帶進了辦公室，從抽屜裡拿出厚厚一小沓整理好的稿紙并将表層上面的幾張抽出來遞到我面前。

我翻了兩下看着非常熟悉，再一看就找到了自己的名字。

“這是你們作文課上評講過的優秀範文，我從語文老師那裡看到了就特意讓她每次都給我留一份。”

手裡的幾張紙好像一下子重了不少，心裡也覺着沉甸甸的。

其實我自己早些時候也想過把老師評講的那些範文收集起來，以後也能做個紀念，但我這人實在是懶散随意，還有丢三落四的毛病，隔三差五找不到範文稿紙。留下來的幾張也不知什麼時候就又被打了草稿，不是寫滿了算數公式，就是東一句西一句摘抄些喜歡的句子，很難攢得這麼齊整。

從辦公室出來，班主任的的建議似乎還在耳邊回響。之後又發生了些别的事情，在正式征集志願的最後關頭，我把理科志願改成了文科志願。

後來年級主任兼數學老師唐老師在課上講解摸底卷子時，見縫插針提了一下分科志願的事情。唐老師恨鐵不成鋼，對我班個别同學最後關頭理改文的現象表示痛心。

高二新學期開學，在教科樓北棟頂層的文1班教室，我見到了一個熟人，高一時期某一任短暫的同桌魁哥。

魁哥看到我時顯得有些詫異，“費同學你不是堅定的理科主義者嗎，怎麼填了文科？”

“這話我還想問你呢，你不是也說要讀理科嗎？”我也沒想到能在文科班見到魁哥。

這時身邊又走過來一個人，魁哥又詫異了一下。

“老六？你怎麼也在這個班！”

“我本來就是報的文科。倒是你們倆，這麼巧最後都選了文科？”

我那時不太認識這個“老六”，以為是魁哥的老同學，隻是老實地和魁哥說起自己改志願的事情。

“我本來是選的理科，然後老班找我去辦公室聊了會兒。”

“這個開頭有點熟悉。”老六突然開口，我轉頭看了他一眼。

魁哥也看了他一眼，然後沖我點了一下頭，“你繼續。”

“老班結合往年數據給我分析了一通文理形勢，還拿出了一沓範文作文……”

“是不是說你文筆好？”忍不住插話的老劉。

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