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第399頁(第1頁)

對此,父母們也很滿意,盡管他們并未親眼看到奇妙博物館,但看着自家孩子放學回來後,滿臉笑容手舞足蹈的跟父母講述在博物館裡看到的奇特景緻,自然是心滿意足的。

還有不少孩子因此改變了自己的人生目标。

自從蘭迪爾正式對外開放以後,原住民的生活發生了翻天覆地的變化。又因為親眼看到那些外國話說得好的人,工作體面又輕松,工資拿得還高,甚至還有可能因為認真工作得到貴族們的肯定和表揚。

孩子們的心裡也在悄然發生着變化,他們有的暗自下定決心,一定要好好學習外國語,要說得比自己的母語更好。還有的則趁着休息日,偷偷的跑去遊客聚集的區域,看熱鬧也暗中模仿着那些從國外來的遊客們。

家裡的老人告誡孩子們,他們是蘭迪爾的子民,他們祖祖輩輩都生活在海島上,大海養育了他們,給了他們希望和食物……

然而,孩子們不願意聽。

人都一樣,比起聽其他人講道理,更願意相信自己親眼看到的東西。他們親眼看到,那些外國話說得好的人,比自家捕魚能手的爸爸能掙更多的錢,而且更輕松更自在,也完全沒有任何危險。

所以為什麼要冒險出海呢?

這些事情,伊迪絲并不知情,蘭迪爾的高官和貴族們也完全不知情。畢竟,想要發展蘭迪爾,光靠漁業肯定是不行的,算上果樹的收益也不夠,這兩樣隻能讓大家勉強不挨餓,真正能過上好日子,靠的還得是旅遊業。

也就是,賣服務。

誰也不會想到,就因為這一次參觀遊覽活動,使得部分學生對廣袤的大海重新燃起了興趣,他們開始好奇,大海裡真的有那麼多神奇的生物嗎?老師說,這裡的海洋生物并不齊全,大海非常得大,沒有人知道海裡到底孕育了多少的生命。

這次的博物館參觀活動,更像是在孩子們的心中播撒了一顆種子,誰也不知道什麼時候種子就破土發芽,長出怎樣參天大樹來。

傳到教育辦公室的文件裡,寫着孩子們對于這次活動表現出了相當高的熱情,并非常期待還能有下一次。

等反饋的消息再送到伊迪絲手裡時,就隻剩下了建議在中小學多開展類似的教育活動。

伊迪絲還特地翻了一下奇妙博物館的介紹,建造完畢後,系統給出的信息遠比最初還是卡券的時候來得多。

總得來說,奇妙博物館雖然也屬于文娛活動的一種,也就是被系統定義于遊樂設施,但事實上,它在功能上更偏向于文化類别的。

也是,博物館這個名稱其實已經說明了很多事情,況且從一開始,伊迪絲就知道這是一個浸入式教學體驗中心。

翻譯一下就是,這裡是用來教學的。

不過,奇妙博物館本身是不帶有任何教學工具的,它更像是一個場地,至于裡面的内容則需要玩家自行填充。

這也是為什麼建議開啟百科詞典後使用的根本原因。

到目前為止,伊迪絲隻開啟了百科詞典其中一個科目的一個碎片……

一下子,她感受到了自己肩上的膽子有多重。

任重而道遠,孩子們将來能在博物館裡學到多少知識,就看她能抽到多少個百科詞典目錄碎片了。

不過,這個也不着急。

“所有的孩子都參觀完畢了?如果有因為請假或者其他原因而錯過的孩子,讓父母或者老師再帶他們去一趟。另外,安排每年的畢業生,不管是幼兒園畢業還是中小學畢業,都可以再進入一次。”

“除了學校組織的集體活動之外,其他人想去也可以,但要提前申請,避開客流高峰期。”

“還有大學生,他們需要的不是參觀遊覽,而是提前實習。”

不同的人有不同的分工,小孩子們需要開眼界,即将步入社會的大學生們,就老老實實的去實習吧。先參觀,再了解,等正式開放的時候,就該讓他們上了。

這倒不是伊迪絲想要折騰他們,實在是因為蘭迪爾的義務教育工作才開展了沒多少年。其他崗位可以突擊培訓一下就上崗,但博物館卻是一個特例。

盡管博物館的專業講解是可以切換各種語言的,幾乎涵蓋了世界上絕大多數的語言,但遊客們在參觀過程中如果遇到了問題,那就不是蘭迪爾突擊培訓出來的服務人員能夠解決的了。

再考慮到後續還會增加其他區域,伊迪絲覺得,有必要将博物館的場館内正式員工,學曆要求提高到大學畢業。

這不算過分吧?

伊迪絲是覺得沒什麼,這可是國家博物館,蘭迪爾唯一的一個博物館,盡管挂名叫做奇妙博物館,但事實上在蘭迪爾的官方登記表裡,它叫蘭迪爾皇家博物館。

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