周一,晨跑,楚飛看到了活蹦亂跳的李洪剛和陸竑。
“真的放過兩人了?”
楚飛有點好奇,但也僅此而已。
昨天給自己定了個小目标:775的潛力指數。
現在還不到76,要加油!
晨跑楚飛還是第一,陸竑搶到了第二,李洪剛第三;随後是張少傑,張璇。
而上次晨跑的成績是:楚飛、張少傑、張璇、李洪剛、陸竑。
所以,張少傑和張璇挨鞭子了。
看吧,這就是卷的代價,卷到最後受傷的一定是自己。
早餐時,楚飛聽到了八卦,說昨晚趙小鳳被四個老人帶走了,睡覺前才被送回,卻沉默很多。
說話間,楚飛“巧遇”趙小鳳。
好吧,趙小鳳特意從楚飛面前走過。他深深地看了一眼楚飛,就走開了。
楚飛看着趙小鳳的背影,微微皺眉,但最終什麼都沒說。
今天李洪剛和陸竑都老實的超乎想象,直到晚上下課了,李洪剛走到楚飛面前,小心問道:
“楚飛,昨天你說,今晚帶大家溫習一下過去的知識點,不知幾點開始、幾點結束?”
周圍的同學們也紛紛看向楚飛。
楚飛環顧一圈,笑道,“準備18:00開始,19:00結束,這樣不影響大家寫作業和自習。大家覺得呢?”
同學們紛紛贊同。
楚飛沒有立即去食堂,而是先去曹利文的辦公室請示一下。
曙光學院的教育體系,已經發展了三十多年;雖說有億點殘酷,但也不是自己可以随便指正的。
果然,曹利文給楚飛劃定了範圍,“那些備課本,都是已經講完的内容,你可以看下。記得隻準帶頭溫習已經講過的内容。”
咨詢有驚喜!
楚飛腦海中閃過這句話,三步并作兩步,沖到一摞備課本面前。
備課本上,有老師們的思考過程!!!
這個思考過程,重要性不亞于課本本身。
通過這些思考過程,楚飛不僅可以将此前的知識完全融會貫通,更能發現不少疏漏之處。
在學習過程中、以及積累知識的過程中、尤其是形成立體知識網絡的過程中,誰都不敢說自己掌握的完美無瑕。
科學知識的體量,是超乎想象的。
隻一眼,楚飛就沉入其中。不覺一個備課本翻完了,竟然積累了一滴智慧露珠!
備課本的新内容并不多,卻起到了畫龍點睛之效。
平時學習的知識并不少,但多少有些零碎;就像是一張網,中間難免有些斷點存在。
現在,将這些斷點補上了,得到了一張完整的網——一張知識的網!
楚飛思索片刻,卻想到的更深,“不僅僅是補全斷點,更重要的是,識别斷點!
在這之前,我甚至都不知道這些斷點存在。”
楚飛腦海中閃過一個故事:一個物理學家在故障電機外面畫了一條線,卻要了普通人百年的工資;畫線很簡單,但知道怎麼畫卻很難。
而更多的,是我們連故障都發現不了!
發現不了故障,更何況修複。
楚飛思索片刻,轉頭看到曹利文還在,立即問道,“老師,如何發現自己難以發現的問題?”
曹利文本來在觀察楚飛,聽到楚飛發問,也愣了一下。
想了想,曹利文反問,“如果想知道一輛戰車的缺陷,你覺得應該怎麼做?”
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