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第17頁(第1頁)

想到這兒,大聖拿出Ipad和蘋果筆,打開自己的物理筆記,把這段補課的内容做了個複習大綱,需要看的知識點都特别做了紅色的标注。

她平時學習,知識點的出處都會寫清楚,便于以後查找。

所以,她能清晰地列出知識點所在書頁、練習題、及參考答案的頁面,直接摘過來就行。

也許是因為在課上明目張膽地趴桌睡覺,大聖心虛地感覺到英語老師不再那麼縱容她。

時不時就拿眼掃她。

敏感的第六感,告訴大聖必須要留部分耳朵和神經給老師。

女人的第六感官基本都準。

果不其然,沒多久講台上的人說:“謝謝課代表宋子琪同學與我們一起做第45-49題,下面我們請其她同學上來,做後面的5道題。”

大聖被點了名,最後的可以幹私活的處|女地也失守了。

大聖“噢”了一聲,拿起第50-55題那張卷子,不緊不慢地走上了講台。

站到背投顯示屏幕前指着第50題,解釋道:“這個題我選C。

知識點就是上午學習的直接引語和間接引語。

她把整個句子念了一遍,逐題進行解釋:

Bothdirectspeechandindirectspeechpurporttoreportthespeechorthoughtsofanoriginalspeaker……”

解釋完,她又繼續第51題,選了A,說:“

Somewritersusethetermsreporteddirectspeechandreportedindirectspeech……”

如此,一直把第55題全都講完,她問:“Anyquestions?”

英語老師突然感覺自己被學渣們,限制了想象力。

大聖同學上英語課,全程100%使用英語,包括好聽的美式發音。

教室裡寂靜一片,直到英語老師帶頭鼓掌……

大聖妞吐了口氣,轉身往回走。她這兩天的連續表現,颠覆了不少同學的三觀。

科學城派相信天賦的存在很重要,畢竟他們父輩的成績擺在哪裡。可天賦最多也就占5%不到,想要在中學就達到這種程度,僅考天賦是不可能的。

唯一的解釋就是大聖來之前,就已經有這個水平了。

這個認知,讓以顧琛為首的一中學霸們感受到了從未有過的壓力,外面的世界很無奈呀!

本地和土著生學霸,崇尚勤能補拙,尤其出身貧困的學生奉為神旨,學習都非常努力。

而大聖完全沒有這個表現,就現在,回到桌位就開始在Ipad上寫寫畫畫,開玩。

本地生們看那這拽樣兒,驚豔卻談不上喜歡。

新學年,一中高二年紀的晚間作息時間也出爐了。

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