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顧言寫字的速度很快，他的行楷字寫的很流暢，又很好看。

對于學習這件事，顧言是毫無保留的。

就算是現在在他面前的，都是高一高二年級的翹楚，顧言也沒想着要留一手。如果能通過自己啟發更多的人加入學習，并且運用自己的方式去學習，顧言會很開心。

在這個階段，大多數學習小能手，其實靠的是天賦。這是一種環境造就的差異。大部分人，隻要是正常人從出生的那一刻開始，他們都大腦并沒有太多的差異。而随着環境的不同，這種差異開始逐漸展現出來。

而在顧言上輩子所在的那個時代，就更能證明這一點。

許多一零後，他們的父母對孩子的重視程度遠超前輩，而在那個時候，各種教育機構也開始去系統的對孩子進行引導。像顧言這樣的九零後，上小學的時候，一個班上能有幾個滿分？

而一零後的小朋友，幾乎全員滿分，而且，題目更難，更刁鑽。

這種差異，是來自于環境。

一個多小時，其他人就看着顧言奮筆疾書。

很快，四張大大的紙上，顧言寫滿了知識點。

“我寫好了，範老師看看還有什麼遺漏的？”

範方葉隻能擺擺手，她那兒看得出來有什麼遺漏的？

她還不如顧言呢！

“我在每張紙上都标注了這次測試的知識點，其中涉及到有機化學的占了大部分。”

“這也是我們現在化學學科的重點發展方向。物理化學和分析化學，一個是化學的可能性的探讨，另外一個，是化學的定性和定量的方法和手段。”

熱力學定律，電子軌道，正負離子，範德華力……

看着這幾張紙，範方葉算是明白為什麼顧言能考那麼好了。

顧言和普通的高中生，那就不是同一水平線上的。

有了這幾張紙，範方葉毫無頭緒的大腦一下就變得清晰起來。

當然，時間緊迫，範方葉沒辦法把所有的知識點都拿出來講一遍。

“範老師，試卷呢？”

顧言見範方葉拿着自己的樹狀圖久久不出聲，連忙提醒道。

“試卷在呢，你準備怎麼做？”

範方葉連忙放下樹狀圖，把試卷遞給顧言。

顧言打開試卷，這套播州省的試卷，的确要比湘南省的難度低一些。簡單的從頭到尾浏覽了一遍，顧言放下試卷，拿過樹狀圖，在上面标注這張試卷可能用到的知識點。

“這些知識點，是我認為可能會考到的知識點。你們幾個，都掌握了嗎？”

顧言拿着紙，轉過身向其他幾位同學問道。

羅雲麗接過樹狀圖，看了看，然後搖了搖頭。

“這個知識點，還有這個，這個，老師都沒講過。這個知識點，還有這個，這個，老師就簡單的講了一下。”羅雲麗拿着樹狀圖，看了看知識點，然後回答道。

“那個範老師，恐怕要麻煩你了。”

顧言把樹狀圖從羅雲麗手裡拿回來，遞給了範方葉，臉上帶着純真的笑容。

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