三天了,教這群大老粗們從0開始學,學三天了,終于啊,他們終于把數字記熟了。
接下來,該教什麼呢。
按當時教劉關張三人時候的節奏來看,應該是教多位數了。
李孟羲要先調研一下,看鄉勇們對數字的概念是什麼情況。
李孟羲問,“衆位,你們說,最大的數,是多少?”
“一萬嗎?一萬斤!”擠在前邊的狗子回答問題很積極。
“哪是一萬?”旁邊有人反駁,“是百萬,百萬斤!”
這不算完,又有一個聲音,說是千萬。
吵吵嚷嚷。
李孟羲饒有趣味的看着這一切。
有兩個問題出現了。
一個是概念上的問題。
鄉勇們,不知數字和數量二者的區别。
李孟羲問,最大的數是多少,由狗子開了個壞頭,狗子說是一萬斤,後邊的人全被帶歪了。
數字不該帶單位的。
這是第一個問題。
第二個問題,不問不知道,一問才發現,這個時代最底層的窮苦出身的鄉勇們,數學知識真的很淺薄。
嚴格來講,鄉勇們不完全懂數位知識。
盡管,他們知道個十千百,知道是滿十往前進一個。
但是,可能是沒有簡易計數法因此難以把數字和數位聯系記憶起來,所以,鄉勇們對數字的極限沒有個概念。
最大的數字是多少?
這些出身最底層的鄉勇們,他們日常生活中,沒有接觸與了解大數的需求。
可能,隻有在農閑時夜晚仰望天空的時候,在某個夜晚,天氣好,天上的星星尤其的多,看着天上明星無數,這時,他們的思維才會暫時跳脫土地與農活的束縛,有那麼一瞬間,他們會想,會感慨一聲,“也不着,這星星有多少?”
發出一聲感慨。
“興有千把子。”旁邊一老漢擡頭瞅了一眼,插話到。
“哪兒!少說萬把!”另一人也插話。
然後,到此為止了。
明日還得幹農活,得趕緊把地裡的草拔拔。
絕大多數人,一輩子關于浩瀚、關于極大數字,關于極限的暢想,隻有鳳毛麟角的須臾刹那。
牛頓看到蘋果從樹上掉下來,突發奇想,為什麼蘋果往地上掉,而不是往天上飛呢,由此往下研究,從而研究出了萬有引力。
而古代中國的一個底層貧民,眺望星空時,也曾萌發過天上星鬥幾何的疑問。
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