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第十章 殺雞（第1頁）
“不行，治标不治本！”
摸了摸下巴上的胡須，朱誼汐搖頭：“這不是成了暴君了？”
“無論在當時還是後世，都不是什麼好的事情。”
為今之計，也隻有擴編了。
即，将大量的私學書院，擴充為官學。
國子監就是清北，四大學院就是一本，然後分個二本、三本……
好處就是能将控制大量的讀書人思想，壞處也很明顯，成為官學，自然是要出錢的。
學田，撥款重修等，自然是應當做的。
“勢在必行的。”
朱誼汐搖搖頭：“這天下，有閑又有錢的，隻有那群學生了。”
“年輕氣盛，不知好歹，被人一忽悠，就熱血沸騰，恨不得抛頭顱灑熱血，為他人奮鬥。”
當然，有弊有利。
也隻有年輕人才不容易受世俗規矩的束縛，出賣自己階級。
扯遠了……
不過，朱誼汐由大學，想到了科舉。
由于科舉的存在，所以書院必須圍繞着科舉來進行，而不是教授什麼詩詞歌賦。
如果把書院變成了大學，那麼民間的私塾、社會，就必然成中小學了，用來啟蒙。
書本倒是無須統一，官刻本的四書五經，是科舉必備。
不行，成本太大了。
私塾啟蒙還是交給民間吧！
官府在縣學這塊，是專門教導童生們的，所以得從這方便下功夫。
不再隻教四書五經，而是多一些地理、曆史、算數、天文等雜學，從而開闊眼界。
鄉試，就考這些。
這樣一來，必須得出教科書了。
隻有将這些普及開來，才能真正意義上的做到公平。
一切的一切，都得慢慢來，切不可急躁。
說到教育，朱誼汐忽然想起來了，自己曾經主張過句讀運動。
即，給經典名着加标點符号，從而掌握話語權。
畢竟中國自古以來，都習慣性用長篇大論而書寫，但凡截斷有所不一，内容就大為不同。
由此到了春秋兩漢魏晉南北朝一千餘年，因為句讀解釋的不同，從而在儒家誕生了不同的流派。
而且也因為句讀的關系，使得書本解釋權被壟斷，有了世家門閥的誕生。
朱子注解四書後，得到了民間官方一緻的認可，由此成為了教科書，造就了明清時代科舉的繁榮。
“讓禮部尚書來見我。”
朱誼汐露出了一絲笑意。
四書五經還不夠，其他的儒家經典也要一一彙編。
這個時候，不就是去其糟粕，存其精華的時間嗎？
某種意義來說，這對于儒家也是一種進步嘛！
自紹武朝廷建立後，天下廢棄的驿站逐步恢複。
萬曆初年，天下驿站年耗三百萬兩，張居正改革後，隻有兩百萬兩，省卻百萬。
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