許盛抿緊唇,眼前那本高二練習冊上的字逐漸變得模糊,恍然間他仿佛看到自己手上拿的是一本熟悉的《沖刺中考》。
那疊卷子幾乎被他翻爛了,試卷上密密麻麻的全是公式推導和錯題演算,然而再一晃,幻覺般的字陡然消失,橫在他面前的是一隻細長的手。
邵湛手裡勾着筆,筆尖在他手裡拿着的那本題冊上方輕點了一下,說:“拿過來。”
“哪裡不會。”
不知道是不是許盛的錯覺,少年說話明明還是那個語調,聽起來卻是沒有那麼冷了。
許盛指指第一道重點題。
這道題除了高二新學的知識點以外,确實還結合了高一所學的公式定理,是一道綜合題型。邵湛從邊上抽出一張演算紙,疊在題冊上,然後把高一定理寫下來:“我推一遍,你看着。”
他說着,在紙上畫出坐标軸。
“函數在數學上的定義,是給定一個非空的數集A,”邵湛在坐标軸上邊上寫了一個A,“對A施加對應法則f,記作f(A)。”
邵湛從基礎開始講起。
許盛以為邵湛講題會像他這個人一樣,根本不管别人聽不聽得懂,這幅不近人情的樣子怎麼看也不像是會給人好好講題的性格。
然而出乎意料的,邵湛講題思路明确,沒有一句廢話,甚至講完一個要點之後還會停下來問他:“懂了麼。”
許盛其實是懂了,但他這個人面對學習是真缺乏熱情,即使邵湛講的他都聽進去了,依舊處在沒個正行的狀态裡,不落下任何能暫時從學習狀态脫離出來的機會。
他一隻手撐着下巴,邵湛這張天然帶着壓迫感的冰山臉此刻顯現出幾分散漫,許盛微微俯身,語調拖長了問:“老師,我要是說沒懂,你還能再講一遍嗎。”
這句老師喊得意味不明。
說許盛是婦女之友這個形容其實并不确切,他這個人隻要不正經起來,很容易給人造成某種錯覺,比如此時此刻就很像心不在焉、還試圖撩撥家教老師的壞學生。
“懂了就自己做一遍。”
邵湛沒理他,又冷聲說:“看題,别看我。”
“你不看我,”許盛勾着筆說,“怎麼知道我在看你。”
隻要能不談學習,許盛什麼鬼話都能扯得出來。
“你這樣冷着臉,學習效率會打折扣……是不是得照顧一下學生的心情。”
“或者我們聊點别的,”許盛又說,“沒有對象,那喜歡的人呢。”
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