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第33章 談判（第1頁）
新上任的内政大臣辦事效率不錯，第二天就呈上了一份報表，除了各項農産數據外，還有李平提到過的種植技術。
“這個貝洛真有這麼神？”
報表中，這個貝洛種植的黑麥畝産一百六七十斤，屬于突出水平。
“我詢問了村民，他們都作證是真的。”内政大臣答道。
“很好，那去見上一面。”李平道。
面對行動力極強的城主，内政大臣早就做好了準備，一路領着來到了貝洛田埂上。
此時貝洛正在打理田間地頭，見到一行人來了之後顯得有些慌張。
“你就是貝洛？”
“是，是的！城主大人。”
“你種植的黑麥産量總是更高？”
“我，我沒說過。”貝洛撇過頭。
“現在有個機會擺在你的面前，城主府需要招納一名農事主管，我需要一位精通農事的人來幫我提高糧食産量。”李平直言。
“農，農事主管？”貝洛有些畏畏縮縮。
“嗯，一個官職。”
“我，我不會，我不認識字。”
“你會種田嗎？”
“會。”
“産量是不是比較高？”
“是。”貝洛這次點頭了。
“那就行了，你是願意就為了自己每年收成多一些，還是當一名官？”
李平知道利誘一直是拉攏人最低級的手法，但沒辦法，這樣是最快的。
“我”
農民并非什麼好職業，特别是自耕農，這在哪都一樣。
并且農民的地位也很一般，面對稍微有些權勢的人，就隻能伏低做小。
因此這個“官”，在大部分農民心中的含金量十分高。
“我不一定幹得好，但可以試試。”
貝洛說道，他想要官身，但是卻又害怕渎職，完不成交代的任務。
“很好，到時候我會給你分配一個副手，他會協助你完成任務。”
李平又囑咐内政大臣一定要重視這件事，辦得好繼續幹，辦不好看着辦。
在鄉村中轉悠了幾圈後，李平又來到了縣城内唯一一座教會學校。
“城主大人。”老神父行禮。
“現在在讀的學生有多少人？”
老神父努力将耷拉着的眼皮撐起，搖了搖頭，說道：“四個，還是五個來着。”
一聽到這回答，李平啞口了，可以走了，教育現在沒得搞。
既缺教師，也缺學生。
“也急不了一時，慢慢來吧。”
教育在李平心中有着非常重要的地位，因為未來的管理人才、科研人才、軍事人才都将從中誕生。
管理人才就不必多說了，隻有通過公共機構培養出來，才能慢慢打破貴族世家的壟斷，這對每個統治者來說都是必要的。
科研人才則分為兩個方面，一者是前世的自然科學、社會科學這些項目，比如說蟻群缺乏糧食，提高糧食産量隻能靠科研。
二者是這個世界的超自然能力科學，比如說去搞清楚這些力量來源和作用方式，說不定後面就可以有機結合進蟻群的發展之中了。
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