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第31章 古曲（第1頁）

一曲必，沒有應有的鼓掌聲，甚至于沒有一點點聲音，有些失望，又有些意料之中，第一這畢竟不是這裡曲歌的風格，其二他們有幾個人聽得懂？或者說有幾個人在聽？自嘲了一下，明明知道的結局自己那麼激動幹什麼？也許隻是尴尬吧，自己上高中的時候也曾見過這樣的場景，授課老師在上面誇誇而談，低下睡覺的睡覺，看小說的看小說講話的講話幹什麼的都有，完了等他問我們感想時，班級突然靜到針掉可知的地步，我發誓就沒看過我們班靜成那樣的，還是第一次，那時我們也是像今天的這般場景，沒聽怎麼會知道？都是迷茫的看着老師，如今以老師的立場來看，這的苦不堪言，尴尬如我者，站起身來，準備走下台去，不然留在這裡丢人嗎？

待我還未跨出那幾步的，“等下！”就聽到兩個聲音同時響起一個是我們偉大的南宮陛下，另一個是那個獸人族長，皇帝叫我很正常，隻是這個從頭到尾都沒看見它聽的獸人族長叫我這讓我很奇怪，不知所以的擡頭“請問有何事？”

“那個…你可以在彈一首嗎？”那個獸人族長本是粗人，說話也直，講話也不帶敬語，即是客人，我也禮貌的點了點頭，從回台上，一曲氣勢頗洪的《将軍令》起樂，

塞上長風笛聲清冷

大漠落日殘月當空

日夜聽駝鈴随夢入故裡

手中三尺青鋒枕邊六封家書

定斬敵将首級看罷淚涕凋零

報朝廷！誰人聽？…

和上面那曲《陽關三疊》不同的是，這篇更加體現了，寫者思家，報效祖國的情懷，這曲《将軍令》全段可分為四部分。第一大段的搖指和左手彈奏技法，表現出鼓角聲聲的場景，旋律緊張而神秘；第二段通過左手誇張的吟、滑手法勾畫出智勇雙全的将軍形象；第三斷用持續加快的“快四點”技法，表現了士兵們編隊急進的情形；第四部分描繪兩軍對壘、沙場厮殺、号角齊名、得勝回營的情景。全曲一氣呵成，節奏緊迫有度，頗有一種無所比例的氣勢，這曲奏完之後，我瞄向四周不看還好，一看到是愣住了，這首将軍令本就是自己盡興而做，本質上面并，沒有其他的用以，卻不想，那些個種族們都停下了動作，靜靜的看着我？看得我一陣發毛，即使再怎麼難聽也不用這樣吧？如是想着，看向一邊的南宮珏冥，他也是一副若有所思的樣子看着我，眼中驚豔之色顯露無疑？到底是怎麼回事？“陛下！臣妾所奏是否過于，抱歉？”不然這些人怎麼了？一個個呆若木雞的盯着我，以為我是怪物嗎？

“不知道，您從何處聽的此曲？”

“？是朋友所授，”怎麼會突然問起這個問題？

“朋友嗎？不知道是怎樣的朋友。是否尚在人間？是飄然大陸的嗎？”

“嗯…是吧，他已經去世了隻是雪靈大人為何有此一問？”那是在上高中的時候和一個以尚古為風尚的老教授教的，因為看我頗有這方面的天賦，所以教授與我，今天把它拿出給這些人聽，實在是，對不起他老人家了，他們能懂的有幾個？

雪靈完全不理我的問話，直接帶着各種族到了個别，下去休息了，腦子裡除了霧水還是霧水，這首曲子有什麼不對的嗎？轉眼很認真的看向我們的南宮陛下，他也不說話，隻是意味深長的盯着我，眼中有疑惑，有震驚，更多的是不相信，不等我明白什麼，他突然對我吼了一聲“誰叫你多管閑事！我自己可以解決！”

郁悶我又怎麼招惹到他了？

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