外國文學在聽課中是很不讨喜的,因為不是高考的重點,又很難理解,連人名都很難分清,所以老師上課的時候很少講,高中的課文重點都在文言文,其次是古詩詞,最後是國内的小說。
公開課用外國小說,在選題上就輸了。無論老師還是學生基本上對外國文學沒有好感,這所小縣城的二流高中裡的老師更是不願一讀,談起來就會說“寫的什麼玩意啊!”二公開課,說白了,不是講給學生的,學生是這節課的道具,真正的聽課對象是這些教了多少年的老師,這就是為什麼花樣多的課更容易受歡迎,你中規中矩的講,這些老師聽自己講的都聽了幾十遍了,你能吸引他?現在突然講一篇外國文學,更何況這篇《百年孤獨節選》是一篇選修課文,老師們估計看都沒看,人物、情節、主題一律不知,試想,做閱讀理解題不看原文是一種什麼體驗?林現的公開課就會讓下面的領導老師有這種體驗。但是,林現想任性一回,她想,呐喊。
“呦,我們林校長又學習呢呀?”林現看着課文想着,突然一個聲音響起,林現不用回頭也知道,這種話隻有郭明義說得出來。從一上班和郭明義一個辦公室開始,林現隻要伏案工作,郭明義都要調侃,開始的時候,林現還會拿出年輕人的無知無畏開玩笑“哎呦,校長嘛,自然要追求進步,好好學習。”慢慢的,她發現自己這樣說是在給自己挖坑“知我者為我心憂,不知我者謂我何求”啊,慢慢的,聽見這話就越發的刺耳了。
“嗨,沒事,瞎看看”林現敷衍着。
“哎呦,您哪有瞎看的時候呀,您那水平,都不能用校長說了,我們都等着您當教育局局長呢,到時候可得照顧我們呀。”
林現真是厭煩透了“我可沒那水平,您快當吧,到時候幫幫我。”
“咋那謙虛呢,都不像你了,原來心氣多高呀,你瞅瞅現在咋那沒追求了呢?”郭明義還繼續說着。
“原來也沒啥追求,當老師了,還啥追求。”
“呀呀,可不的,我們這些人都沒啥本事才當的老師,不像你們,又年輕又好學又有文化有得領導器重,你們快好好努力吧,都是當領導的。”
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