等到下課鈴一響,弗利維便重新跳到那一摞書上,拍拍手讓學生們停止了讨論和練習:“今天的課程就到這裡了,還沒掌握漂浮咒的同學們記得回去以後多加練習。如果你們能在一個星期之内全部掌握漂浮咒的話,我就額外給你們展示一點有趣的東西。”
“這節課沒有作業,下課吧。”
說完,他便輕快的跳下講台,率先離開了教室。而學生們有的也跟着離開,有的則留在原位上愁眉苦臉的對着羽毛揮舞魔杖。
“我們下節課是草藥課,跟拉文克勞一起上。”巴隆看了看課表,站起身來背上背包向阿瓦達道别。
“我們下節課是魔法史,據說是最沒意思的課。”阿瓦達感歎:“而且,我們赫奇帕奇想上自家院長的課居然還要等到明天。”
“哈哈,先走了,回見。”
“嗯,回見。”
……
賓斯教授是一位面容蒼老的幽靈,也是霍格沃茨唯一一位幽靈教授。傳說有一天他站起來去上課,不小心把身體留在了教工休息室爐火前的一張扶手椅裡,并沒有意識到自己已經死了。
而憑借着幽靈的特性,他也成為了全校唯一一位撐得住007強度的教授,而且知識極為淵博且不會遺忘,堪稱魔法史教授的最佳人選,唯一的問題就是他講的課過于單調乏味,催眠效果極佳。
比如現在。
“很少有人能夠從浩瀚的曆史當中感受到其獨有的魅力,大部分人隻是把曆史當作普通的故事,關心一下那些着名人物的八卦事迹。”
赫奇帕奇和格蘭芬多的第一節魔法史課上,賓斯教授正按照第一節課的慣例盡力贊美着曆史的魅力,試圖激發起學生們的興趣,然而毫無起伏還拖着長腔的語調隻能讓他的行為起到反效果。
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“芸芸衆生合力推動曆史的車輪,讓它的軌迹發展、變遷,偶爾還會有天才的靈光一閃而過,照亮一條全新的路途……你們,我,還有周圍的一切,皆是曆史的一部分,研究曆史便是研究自身,研究社會,讓我們從過去總結經驗,吸取教訓,預測時代的變化……”
教室中響起了輕微的鼾聲。
“我們的魔法史嚴格來講應該分為兩部分,巫師史與魔法史。巫師史探讨巫師處境的變化,魔法社會的建立與完善,與其他種族的交流與沖突,并與麻瓜的曆史息息相關……”
鼾聲開始連成一片,并有節奏的起起伏伏。
“而魔法史則講述各種咒語與煉金産品的出現,分析它們是如何推動曆史進程的。比如第一把飛天掃帚,第一個門鑰匙,幻影移形、清水如泉、鐵甲咒等咒語的發明,都對魔法社會的發展産生過巨大且深遠的影響……”
課堂上,阿瓦達正強行保持着思維活躍,成為了全教室唯一專心聽講的人。本來他昨晚就沒睡好,再加上賓斯教授催眠的語調,令他保持清醒的時候倍感折磨。
唯一令他欣慰的是,魔法史的内容确實很有意思,再對照他記憶中原着的内容,使得他對魔法世界的了解深入了許多。
強撐過魔法史後是和拉文克勞一起的飛行課。在課堂上,秋·張不出預料的表現出了極佳的飛行天賦,得到了霍琦夫人的大力贊賞。而令阿瓦達有些驚訝的是,他的舍友夏比·諾特居然也表現出了不俗的飛行水平,被霍琦夫人評價為“有望成為職業的魁地奇選手”。
不過他自己的飛行能力倒是平平無奇。雖然在魔力感官的幫助下喊了一聲“起來”就讓掃帚飛到了自己手中,但平衡能力、距離感、協調性這些飛行必備的要素他都不太具備。
下午則是麥格教授的變形課。在麥格教授展示了一番将自己變成貓、将講台變成一頭獅子等讓阿瓦達感知的頭暈目眩的高端的操作後,台下的學生們立即熱切地表示一定要苦心鑽研變形術,然後就開始對着一根應該被變成針的火柴愁眉苦臉。
在眼巴巴地等待了二十分鐘後,阿瓦達終于忍耐不住,一揮魔杖成為了全教室第一個成功将火柴變成針的人,為赫奇帕奇赢得了五分。
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