高二上學期,老師還在按課程的标準,有序地排課。同學們還有比較多在課堂上拓展課外知識的時間。還有很多的娛樂活動需要大二班級的參與。
林琳每天回到教室都能看到不一樣的面孔,有很多人在老師一天天的說教中,找到了自己想走的路。他們中有的抱着宏大的夢想,有的非常貼合實際,有的則是溫和而又實在。
技術和學術貌似在經過前幾年的大分流,經過工業社會必經的教育産業化和人才标準化之後;又在漫長的講究個人化的方針指導下一點點走向了融合。現在高中的課,一半是理論和實踐,純的那種,而另一半則多是理論和實踐結合的課。
林琳比較喜歡上理論課,讨厭動手,讨厭不必要的閑聊。
而事實上這确是一切社交都會經曆的環節。
“小三,你在哪兒?”
在10月長假過後的某一天,林琳看着滿黑闆的數字和公式,突然有一個奇怪的想法。
假期中,她在圖書館看到一個滿頭白發的老奶奶,戴着眼鏡很認真地閱讀一本冒險小說。而那應該是六年級或初一初二的孩子比較喜歡看的書。
林琳随手拿了一本言情小說,坐在她旁邊看她看書。
老人的眼睛在鏡片的作用下似乎更容易看出點點泛濫的水光。
這本書寫出來帶給人的愉悅和震撼是不分年齡的,唯一有區别度的隻是人們這種情感的波動程度。
她最後是帶着笑意看完那本書,又看了會手機,才把書放回書架上離開的。
林琳在她離開後,拿出她那本書翻開一看。
這裡頭講了一個王子和公主共度艱難歲月後,終于在一起的故事。
跟其他這類型的書不同點在于,作者讓王子和公主在白發蒼蒼的老年完成了他們人生中的第一次婚禮。
林琳盡管不願翻前面的故事,卻會看後面兩人婚禮的故事。
故事看完,林琳眼中閃了淚光卻不會落淚。
這是一場喜悅的舉國同慶的婚禮,也是一種凄美的愛情。
婚禮記錄的不是最美的青春年華,而是被衰老和疾病包裹的平靜感情。
林琳離開書店的路上,收到劉旋的問候。她敲字回消息時,鬼使神差地聯想到他那次說過的戒指。
她竟然敲字問道:“你會娶我嗎?”
劉旋剛合上一本做完筆記的書,看到消息,猶豫半秒,心情忐忑地回話道:“一定會。”
林琳心中被那份凄美愛情引起的感動再次湧上心頭。
“我想以公主的身份嫁給你。”
我想蛻變成一位真正的公主,就跟她們一樣。
劉旋看到消息後,愣了會,過了幾分鐘才敲字回家道:“好。”
劉旋放下手機後,心情複雜地看着掌心的紋路,由心想:“我能嗎?”
“謝謝。”
消息提醒聲牽動劉旋思緒。
這兩個字看在他眼中,記在他心中。
這麼多年的聯系,劉旋立刻就明白了這次婚禮的意義究竟是什麼。
第一次,他那麼清晰地接觸到兩人的愛。
他想給這段沒有未來的愛,畫一個完美的句号。
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