四十人外加一個熱情激昂的地理老師甕在一間不大的教室裡,四把電風扇齊齊轉動,最靠近後門那把吱呀聲叫得最大。
一本小小的筆記本躲過台上地理老師的視線,穿過排列不算太整齊的課桌,經過好幾個同學之手終于抵達顧朝明的課桌。
筆記本隻有一個手掌那麼大,雖小但厚,皮質封面。
自和顧朝明成為一個學習小組,林見樊糾結着該怎麼做到老陳說的互相學習。林見樊不對顧朝明多加管束,不會因為在一個小組而追着讓顧朝明學習。老陳都說了不會追究,林見樊不想小組形同虛設,又不想太壓迫顧朝明學習,所以就準備一本筆記本把每天的家庭作業都抄在上邊,寫上交作業日期和各科老師的作業要求。
第一次是叫别人在課間傳遞過去的,林見樊在第一頁寫明筆記本的用處,抄下今日的家庭作業,沒想到第二天筆記本回來的時候上邊還有顧朝明的留言。
“幸苦了,你就當我做了,可以不用每天寫。”
可林見樊不聽話,第二天還是在放學後跑過來将摘抄家庭作業的本子拿給他。
“我都說不用了。”顧朝明對拿着厚厚的家庭作業摘抄本的林見樊說。
看到林見樊茫然又不知所措的表情,顧朝明頓時心一軟,拿過林見樊手中的筆記本:“那…那行吧,你繼續抄,反正我也不會寫。”
從此好幾天林見樊都堅持給他抄家庭作業,顧朝明在家閑得無聊也會在筆記本上随便寫寫畫畫。
打開的家庭作業抄寫本攤在桌上,字迹端正,像是用尺子比着寫的,一點也不歪斜,連老師課上說的明天要檢查的背誦都寫在上邊。
這認真勁,顧朝明佩服。
隻剩最後幾分鐘下課,顧朝明關上從林見樊那來的家庭作業本,放進書包。
班上同學都喜歡地理老師,因為地理老師有一個好處——不拖堂。下課鈴一響,地理老師收拾教案,底下放學的學生們收拾書包。
家庭作業中還有一本作業本沒發,課代表在座位上叫同學們先别走,他先去辦公室搬作業。
顧朝明和蘇炳等到明天早上來抄也無所謂,可他們三人組學霸岑西立需要等,顧朝明也不急,安穩地坐在位置上。
放學的同學急着回家,一堆作業散落在講桌上,大家圍成一團擠在作業堆裡找自己的作業本。顧朝明讓岑西立别動,憑借着自己的身高和視力優勢一下幫岑西立拿到作業本。
雜亂的作業堆裡,拿過岑西立和自己還有蘇炳的作業,一本帶“樊”字的作業本出現在顧朝明的視野。班上隻有林見樊一個人名字中有樊字,顧朝明看到順手幫林見樊拿過作業本。
想着林見樊應該在人群中找自己的作業本,可拿着作業本掃視一圈卻沒見到人。
林見樊的課桌還未收拾,遠遠地顧朝明看到林見樊桌上課本攤開,書包也未拿。
透過教室的玻璃窗戶,顧朝明才發現原來林見樊在外邊走廊掃地。
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