我寫的确實不是小說,有點人物式的散文,一個個散文式人物串聯在一起,聚在一起,就是一個大課堂,就是一群平凡的人物,一群有趣的靈魂聚合在一起,就是我想說的說說,小小的我有個小小的心願,把往日的青春時光往日的有趣故事說出來,小小的說一下,就算是小說吧。
那個敬業的老頭老師下課後,下一位是一個小夥,前額明亮頭發天然卷的英語老師,他要文雅的多,從不拖堂,有時甚至在沒下課之前就把課講完了,然後背着手在過道裡走來走去。早自習一般不是英語就是語文,如果是英語早自習,他就胳膊夾着英語書在班裡走來走去,這個班轉到那個班,那個班又轉回這個班,等着同學提問,他馬上解答,真是傳道授業解惑啊。數理化,尤其是高中數理化,已經達到一定的深度,難道不是嗎?奧林匹克的競賽題都能拿到桌面,就是大神也有難住的時候,數理化老師經常會被同學們的提問而暫時難住,唯獨不見語文和英文老師被難住,這真是一個謎題。語文是國學難,難在文言文;英語難在語法,語法就像國學的文言文一樣,總是一詞多義,搞不懂,真心搞不懂。
英語老師講解試卷的時候,喜歡一排排的提問,無論優秀的學生還是笨蛋學生,都要回答,答錯了沒關系,不會答也沒關系,臨到你了就要大膽的站起來回答,答對了就坐下,答錯了或者不會答也坐下,然後他來講解疑難。
因為他不夠嚴厲,所以我一點都不怕他,我的意思是說他沒有數學老師臧琪嚴厲。于是乎,總在英語課上作數理化題,一是覺得自己英語底子厚,一時不努力沒關系。二是覺得英語很難短時間有質的進步,英語單詞總是記了又忘,忘了又記,陷入一個無休止的死循環,不如臨近大考時突擊,或者臨時抱佛腳。語法一向是我的死穴,不共戴天的死敵,總是搞不懂,抓不住要點。英語寫作也是水貨一枚,還不如聰明的笨同學。笨同學自然不會寫英文作文,有的同學很聰明,學會了投機取巧,老師總是說寫錯了不要緊,不寫才是不可接受的。就是抄一段英文閱讀的一段英文,寫在英文作文上,也比交白卷好吧。聰明的笨同學會心領神會,工工整整的抄寫,貴在膽識,貴在蒙混過關,貴在态度,貴在字體清晰優雅得體,有點藝術感就更好了。改卷老師一看,哇塞!一眼驚豔,就算答非所問,驢頭不對馬嘴,文不對題。但是,恍惚中似乎看見了學子的良好态度,也會給個同情分,如果改卷老師在打瞌睡,那分數應該低不了吧。
罷了罷了,我是笨學生,卻不是聰明的笨同學,我的英文作文一向是半抄半寫,字體還不怎麼好看,潦潦草草的。所以說初中時英文很好,高中時英文一塌糊度。
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