在語文老師叫了上課之後,他翻了翻自己的書,随後開口道:“那麼,今天我們就來深入解析一下……”
話還沒說完,就被周小川給打斷了。
“老師,我認為光是從課本上來了解知識還不夠,要結合我們具體的生活實際,才能夠更好的幫助我們理解課本上的知識。”
周小川舉手,起立,發言一氣呵成,完全就沒有給語文老師反應的時間。
“哦?你是對我的上課方式有意見嗎?沒事,有意見我們可以提,那你想要我怎麼結合我們的生活實際?”
面對周小川的打斷,語文老師居然一點意見都沒有,反而十分平和的發問道。
周小川頓了頓,随後露出了一個笑容。
“比如說,我們課本上講的怪談,距離我們的生活都很遠,老師可以講講我們學校的怪談嗎?”
周小川開口道。
此刻的語文老師身穿着黑色的制服,是可以信任的。之前上一節課他也若有若無的在給自己提供信息。所以周小川現在的開口,就是在試探語文老師!看看他能不能提供給自己更多的信息!
語文老師看着周小川,露出了一個淡淡的笑容。
“我覺得周小川同學的提議,很有創造性啊!那我們就根據周小川同學的意見,來講講我們學校的怪談。”
說到這裡,語文老師戒尺一拍,非常嚴肅地說道:“不過我需要告訴你們的是,我講的東西純屬虛構,是創造出來的文藝作品。你們盡可能多的對它進行閱讀理解,但是絕對不要信以為真。
我們的學校是正常的,它應該是正常的。如果你們在學校之中遇到了不正常甚至可以說的上是詭異的東西……請聯系班主任、教導主任、學生會或者心理老師。”
說完這個類似于免責須知的話後,語文老師開口,講了一個慘絕人寰的恐怖故事。
“我們學校在大概十年前左右,有一個叫小馬的學生。他出生在一個有些貧困的家庭,父母外出打工,被爺爺奶奶撫養長大。”
語文老師一開口,周小川就從中提取到了一個極為關鍵的信息!
小馬!一個叫小馬的學生!
規則之中,不止一次的提起到,這個學校裡沒有一個叫做小馬的學生,而之前的張副校長,卻告訴周小川,讓周小川找到小馬,才能夠終結一切!
而這個班級裡面,曾經有過一個叫馬玉的學生,他是原來的衛生委員,隻不過後來不知道因為什麼原因請假了。在他請假之後,越來越多的同學請假去校外的輔導機構讀書。
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