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第23集 科學教育家（第2頁）
酒過三巡，章邯問道：
“姜先生，你應該是儒家門下子弟吧？那你對儒、法兩家怎麼看？”
姜遠喝了酒，膽子也粗壯了，腦子轉了轉：
“準确的說小民應該不算是儒家子弟？也不專注于哪家學派，小民認定自己為科學教育家學派。”
姜遠臉色不紅的胡奏出一個新的名詞出來，顯得很高深的表情。
“科學教育家？”
章邯先是一愣，腦子飛快的旋轉了起來。
這先秦以來，數百年間百家學派中，大大小小一百九十八家學派，幾乎無一例外的，都在章邯腦子裡裝着。
可從來沒有聽說過科學教育家這一學派啊！
“厄……那、那科學教育家的思想主張是什麼？”
章邯也是要面子的主，但又想知道這個科學教育家到底是什麼東東，隻好弱弱的問出了一句。
生怕自己孤陋寡聞，被人嘲笑了。
章邯這麼一問，猛地姜遠還不會了。
要把後事學校那一套理論拿出來，估摸着章邯壓根兒聽不懂。
那肯定了，對方文化基礎太差了，怎麼解釋？
“科學教育家呢……嗯！将軍你可以理解為更深層次的雜家傳播，但是，都是有理論有依據，全方位學說傳播。”
姜遠就開始雲裡霧裡的解釋了起來。
什麼就是探索與解釋社會一些現象，通過實驗和觀察來驗證真僞，并對真僞進行修改和改進，等等的一大套。
姜遠噴了半天的唾沫星子後，看了看此時一臉蒙圈的章邯，隻好繼續解釋道：
“就是集百家之長，了解各家不同的觀點和見解，儒、法、道、墨、陰陽家、農家、兵家等等，都有他存在的合理性。”
姜遠就開始繼續的搖頭晃腦，大談特談起來。
什麼科學教育家會取其精華，去其糟粕，有利于民生的學術，都會接納傳播。
用科學家的态度和方法，深入研究各家思想理論。
以史為鑒，開創未來的大談闊論。
好半天後，章邯依然似懂非懂的看着姜遠。
姜遠也是皺皺眉，我這已經說的夠通熟易懂了，看樣子還得繼續簡化。
“說白了，我們科學教育家的推崇的理念，就是國家富強、安定團結，公正法治，黎民百姓能豐衣足食的思想。”
又是人人有書念，掌握對國家家良性發展，一切有用知識，廣為傳播。
科學教育家還希望人人做到愛國，敬業，誠信，尊法、友善等等口号。
姜遠翻出了那一世小學時期，就掌握的通俗易懂的知識狂噴了起來。
“姜先生這麼一說，本都尉似乎聽明白了一點，你剛才說的這些，邯能感受到科學教育家，嗯！
融入了儒家的五常和墨家的兼愛與尚同，還有我法家的依法治國理念，好！好啊！但誰主誰次呢？”
章邯眉頭微微舒展了些，再次對姜遠發出了他的求知欲。
“厄……這個還不好說，以目前我大秦推出的外儒内法的手段，暫時來說還是行之有效的。
總的來說，任何一家的思想主張，都無法單獨支撐起我大秦帝國的龐大社會體系。”
姜遠是從後世穿越而來，對各個朝代的政治走向，還是很清楚的。
的确，此時的大秦采用的外儒内法，從後世來看，是符合這個時代的，絕對的政治正确。
隻是部分律法有些嚴苛，還有就是多年的連年征戰，更應該多采用漢朝初年的休養生息政策。
畢竟先秦的那些國家的民衆，對大秦還是沒有完全的歸屬感的。
而且，這時的大秦的各項步子，邁的的确有些太大了，勢必會扯到蛋的。
等始皇帝一駕崩後，胡亥等一些二貨，根本就鎮不住這麼大的盤子。
整個大秦帝國就亂了。
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