阿珍滿心以為自己對女兒的陪伴和教育已經做到盡職盡責,親子關系應該是沒有什麼問題了,殊不知對子女的教育之路本就是一路荊棘,父母和子女本就是在磕磕絆絆中學習和成長,互相成就,直到人生的盡頭。
“你女兒打了我女一巴掌。”
那天晚上,女兒小琬放學還沒回來,阿珍卻收到了她同班同學何媽媽的語音電話。一開始,阿珍還以為是像往常一樣,咨詢作業或者是孩子遺忘了什麼東西之類的事情,誰知劈頭蓋臉就是這麼一句話:“你女兒今天打了我女一巴掌。”阿珍一下子有點懵,因為這實在不符合女兒的性格,女兒平時斯文乖巧,而且全班也是她最瘦小,就算是欺負别人也輪不到她呀!
阿珍最害怕的,是自己的哪個教育環節出現了問題,導緻孩子的性格走向極端而不自知。回想起這段時間孩子正處于叛逆期,阿珍和她爸爸對她的管教也嚴厲了些,會不會她因此把壓力發洩在了同學身上?
但是阿珍很快冷靜下來,事情還沒弄清楚之前,不能妄下結論。阿珍聽了何媽媽講述事情經過後,先是咨詢了她有沒有現場目擊者,然後答應她,等孩子回來,阿珍弄清楚情況後一定給她一個交待。
孩子估摸着還有十多分鐘才回來。阿珍先是給目擊者梁同學打了個電話,了解事情經過。梁同學說:“今天中午,阿珍和何同學在午休室的過道上聊天,擋了小琬的路。小琬讓我們讓路,我們就讓了。可是小琬過去以後,不知怎的突然又回過身來,‘啪’地往何同學的臉上打了一巴掌。何同學就問她:‘你幹嘛?打人不打臉你不知道嗎?’”
阿珍問她:“她們吵起來了嗎?宿舍管理員過來了嗎?”
梁同學說:“沒有,她們沒有吵架,宿舍管理員也沒有過來。”
阿珍再問:“小琬打了人之後呢?”
梁同學說:“小琬沒有說話,隻是躲到被子裡偷笑。”
阿珍心裡頓時明白了八九,也松了口氣,隻要孩子主觀上不存在惡意傾向,那就好辦。但是這件事,是應該跟孩子好好談談。
剛挂斷梁同學的電話,女兒小琬就背着書包回來了。阿珍等她在房間裡放好書包後,和顔悅色地在她面前坐下,問她今天在學校有沒有發生什麼特别的事。
女兒一臉茫然:“沒有啊!跟往常一樣。”
阿珍提示她:“比如,你有沒有打過别人?”
女兒如夢初醒似的“哦”了一聲:“打過,我同桌,那是因為他嘲笑你和爸爸,所以我拍了他肩膀一下。”
阿珍問:“你們吵起來了嗎?”
她說:“沒有啊!”
阿珍又問:“還打了誰?”
她說:“還有朱同學,他亂扔我東西,我也是拍了他手臂。”
阿珍進一進啟發她:“還有嗎?比如在午托室。”
她想了想:“哦,有,我打了何同學。”
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