西川學院
經過一天的休息,擺脫了關于邧溯的這些猜測,楊潤現在感覺他又做回以前那個自己了!
不得不說,校長家可能有一些能對精神有益的術域,楊潤感覺真是有奇效啊!
看着手下的20名學生都聽他的安排訓練,他感覺自己就像某個術衛隊的隊長,隻要他想,随時調動這些學生聽他指令。
“石牆修好了”加賴喜莉站在石牆旁對楊潤報告。
“馬家祥,你和王傑來一起組合使出術域”楊潤高呼。
“是!”
在休息的兩人很快起身,然後走在一起,一隻腳并在一起,他們用平氣強化另一隻腳,踩入地面,像圓規一樣快速在地上刻下圓形痕迹。然後他們将自己的氣注入地面,兩道截然不同的氣混合後,圓形圈内散發出紅色光芒,他們将氣往地下一震,無數光點飛起來。
他們迅速集中用手畫出術域圖,一人畫一個,兩個術域圖合并在一個點上。
七種元素術域組合基本是每一個以術為主修的高中必修内容。
學生必須要能夠和不同元素的隊友熟練地搭配組合術域圈,在圈内使用術就能夠起到增強效果。
“合力進攻”楊潤指向牆壁。
兩人身邊出現一道火焰,然後火焰以極其誇張的姿勢擴展開,像一個漩渦在他們身邊環繞。
他們大喝一身,手上出現一條火焰般的繩子,他們拉着繩子,好像拉着重物一樣,然後同時轉身,陀螺一樣的漩渦突變細,同時火焰像一根粗繩一樣甩過來,猛抽在土牆上,土牆在接觸到繩子一樣的火焰時候就被熱量炸開。
火繩繼續急速橫掃到石牆右邊的加賴喜莉旁邊,提前将土元素凝聚在自身身上的加賴喜莉立即實質化出來土盔甲,右手作出格擋姿勢。
腰杆粗的火繩将加賴喜莉彈開,土盔甲留下焦黑的痕迹,加賴喜莉穩住重心保持防禦姿勢才在很短距離内穩定下來。
火繩運動到最長的時候馬家祥和王傑同時反方向作出拉繩動作,被抛出的火繩再環繞一小段後被他們拉了回來,重新形成火焰漩渦。
“火鞭”
這是馬家和王家在很早的戰争時候通過術域将“風”“火”元素聯合起來的組合術域的一種組合術。
其用火元素在風元素引導下有了更廣的攻擊範圍,攻擊速度迅速,火鞭除了能增強火元素傷害,使其在風元素旋轉加持後獲得一定的實體傷害。
而對面班級排名第一的加賴喜莉更是擋下了這次進攻。
看着這些學生能夠将術使用到如此熟練的地步,楊潤感歎不愧是尖子班。
“楊老師你好?”這時候旁邊走過來一個老師,領着一群學生。
“我們是北茗學院來的,我是帶領班級過來的徐忠老師,現在帶一些學生,來貴校熟悉一下場地,我想讓幾個學生來和你們的學生切磋切磋預熱後面的試煉”徐忠老師自我介紹道。
“北茗的老師嗎,行啊,正好來實戰,提升一下彼此的經驗,比什麼呢?”看到是外地的老師,楊潤趕快湊上前握手。
“團隊賽,不過使用兩個人,我剛剛看到這兩個學生用的那種術域使出一種鞭子一樣的術,我還是挺對你們西域的術感興趣的,這次就讓你這兩個學生來吧,我另外也這樣派出個組合術域的學生”徐忠主要也是想看看這兩個學生的組合術域,比賽就在後天,就算是找别人對練也隻能輕微地切磋,不然到比賽的時候,比賽學生不但的底牌都被亮完了,而且如果受傷嚴重還會影響到比賽。
“好!”楊潤帶着信心接下挑戰。
擂台上其他對練的學生都散開,雙方各派出兩個人到擂台中間,另外班級一些訓練學生都聚集過來觀看這場比賽。
“王傑,馬家祥”
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