“老師,班級委員的權利是什麼?”察覺到搭檔的心思,楚天淵配合着提問道。
“班級委員可以協助老師,排除掉幹擾正常教學活動的因素,保證同學們的學業順利進行。”
“在此期間,如果遇到強力阻撓,班級委員可以聯系老師。老師會根據班級委員的累計學分,給予對應的監督及懲罰權限,并且可以申請使用部份教學設施,比如自習室。還有其他問題嗎?”
“沒有了,謝謝老師。”目的達成,楚天淵坐下回頭瞄了一眼,正巧把夏熏合什感謝的樣子收入眼中。
菩提希手一揚,筆記本化作青煙飄散隐去,“剛才提到了,班級委員的權限需要學分。其實對于各位同學而言,獎勵的學分非常重要,可以令你們的學習效率事半功倍。下面,我為大家詳細說一說學分的功用。”
黑闆上的樹狀圖開始發出奪目的光,吸引了教室内所有人的注意。
隻見代表枝葉部份的各個圓圈流光溢彩,不停變幻,然而代表樹幹部份的區域卻是一片純白,毫無波瀾。
整個樹狀圖好似栽種在一片廣闊的黑色土地上,給人一種截然相反卻又自然融合的感覺。看得久了,仿佛靈魂都不自覺地被吸引,衆人驚恐地發現居然無法控制自己的身體了。
“咚咚”,随着敲擊黑闆的聲音響起,那種牽扯靈魂的魔力像是被掐斷了源頭,衆人終于從禁锢中解脫了出來。
“請同學們上課時不要走神,認真聽講。”菩提希手持教棍,指向樹狀圖的樹幹部份。黑闆上裝載着光流的小人,立刻出現于教棍所指的地方。
“在不斷學習的過程中,同學們會儲備越來越多的知識,激發越來越強的潛能。但是,同學們的最終目标是成為神明。成為神明的道路,沒有捷徑,必須建立在一步一個腳印,紮實前行的基礎之上。”
黑闆上的小人開始沿着樹幹向上攀爬。一開始挺快,可不久之後攀爬速度便漸漸緩慢,最後幹脆停了下來,不得寸進。
接着,小人重新回到。這一次,他每攀爬一段距離,便在枝丫上呆一會,重新聚集力量。反複多次,終于登頂。
“正如同學們看到的,單純地埋頭學習,也許能夠攀登一段距離,但很難達成我們的目标高度。隻有學以緻用,每到一個階段便将學到的知識進行應用,才能完全掌控知識體系,目标也不再是空中樓閣,遙不可及。”
菩提希點了點樹狀圖上的圓圈,“而獎勵的學分,就是同學們打開出口,到不同的世界中,進行應用實踐的唯一鑰匙。”
聽到這裡,課堂上的人紛紛轉過頭,疑惑看向最後排。
女教師自然清楚衆人的疑惑來源,她輕敲黑闆,喚回課堂間的注意力,柔聲說道:“上一堂課,巴圖爾同學不遵守課堂紀律,擅自早退,所以當他走出教室後,老師對他予以了一些懲罰。”
見到女教師解圍,衆人收回探尋的目光,巴圖爾這才長長呼出一口氣,窘迫稍退。
可他沒注意到,坐在同排的夏熏依然側頭托腮看着他,玩味的表情越發濃重。
“老師,您講的不同的世界是什麼意思?世界這個詞,是我們理解的世界嗎?”有人提問了。
“首先回答定義世界性質的問題。”菩提希指了指窗外的藍天白雲,陽光綠葉。
“我所講的世界就是你所想的那個意思。由時間空間構成基礎框架,有量子系統組成質能體系,以元素架構形成生命周期。你可以簡單理解為,通過學分兌換進入的世界,和你記憶中原本生活的世界,絕大部份表征展示的現象是一緻的。例如,智慧生命頂層社會,一定是人類建立的。”
“然後回答關于不同世界,不同這個詞語的概念。”
“同學們掌握知識的進度不一樣,獲取的獎勵學分也有差别,假如所有人進入同樣的世界進行知識應用的曆練,一定會存在學無所用,或者學不夠用的情況。”
“更加嚴重的後果,是遇到自身能力不足以抵禦應對的突發狀況,可能會導緻死亡。”
“因此,為了最大程度保證曆練時的生命安全及學習效率,在打開出口時,學分會被兌換消耗,根據每一位同學自身達到的學業層級,随機匹配相近等級的世界,供同學們進行曆練。”
“每一個學分,可以兌換一年的曆練時間,僅限自身使用。這是學分最重要的用途。”
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