爹,要不也帶上我們大點的女娃子們一起吧!
那些男娃子每天都可以跟着去學,我們女娃子憑啥不行?
诶!要是再能開個教大家識字讀書的班就更好了!”
秦大川琢磨了一下,覺得挺靠譜,就點頭道:
“成!這事兒明天我會去和村長他們商量。
就怕有些村裡人覺得兒媳婦或是女娃子學了本事就不安于室或者不好嫁人了,會跳出來反對阻攔。
唉,這改變他們思想觀念的事兒還是任重道遠啊!
不過那個讀書班的事情,你四叔早就和我商量過了,說等咱們安定下來,他就會開班,專門教授村裡人識字讀書。”
“村裡人?不隻是教小娃娃?”秦琴好奇的問道。
秦大川得意道:
“對!你四叔最近被我傳授的一些先進知識給忽悠......不對,洗腦......哎,也不對。
那個詞應該叫啥來着?
哎,不管了,反正就是已經在我的熏陶影響下,将思維打開了,格局放大了,從自怨自艾中走出來了,想要學着那些先賢前輩們做個對整個社會有用、有貢獻的人。
所以,他就想先從實踐‘有教無類’這個話開始,踐行知行合一理論。”
“哎呦,爹,可以啊!您這嘴不去當輔導員都浪費了!太能開導人了!
順便連人家的就業問題都給解決了!
牛!真是牛!”
秦大川得到了閨女的誇贊,心裡那自豪勁兒,噌噌的往上升。
秦筝突然開口問道:“那,到時候女娃子也能一起去學認字了?”
秦大川笑呵呵的保證道:
“對!不僅是女娃子,就連那些小媳婦、老婆子、老頭子、那些莊稼漢子們,隻要是想學的人都可以去學。
有教無類嘛,主打的就是啥都不分!”
一旁的韓婉見自家丈夫又開始亂說,忙皺眉提醒道:
“咳,這個詞的釋義可不是這樣的!
類,一般主要指的是階層、貧富間的教育普及和平等!”
“那怎麼了!這個詞就不能根據實際情況再引申擴展一下了?
你就說,我剛剛說的那些人可不可以、應該不應該去學點認字吧!”
見韓婉被自己反駁的無話可說,秦大川很是得意。
他覺得自己還真是太适合去做輔導員了,再刺頭的學生到他這兒絕對都能給治的服服帖帖的!
秦琴沒理會自己父母的日常鬥嘴,而是轉頭看着秦筝問道:
“姐,你怎麼突然也想學認字了?”
秦筝非常嚴肅認真的答道:
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