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第379頁(第1頁)

誰也不覺得自己會這樣,可一旦這樣那就是百分百的無法挽回。

今天他們可以為了做出拼命學習的樣子導緻自己便秘、尿路感染,他日他們會不會為自己的成績達不到預期,覺得對不起自己的拼搏努力而心灰意冷?

多少天之驕子,讀書時候的優等生,畢業以後隻能找個差不多的工作混日子?

考上名牌大學,成績優秀,沒有讓他一飛沖天,沒有讓他經濟富裕,甚至沒有那些成績差自己很多的同學賺的多。

人家買房買車,而他比不上。

那時候,他會不會覺得自己的努力一切都不值得,因此否定自己的努力和學習?

翟靜靜問道:“林妍,那你想過如果你考不上大學嗎?”

林妍:“那不可能,我這麼努力,怎麼可能考不上?我考不上一流的,我還考不上二流的?”

翟靜靜:“那如果你就考個普通的呢?”

林妍:“普通的也不錯啊,普通的難道就差了嗎?我活一輩子,大學隻是我的一個人生階段,我的成就應該是我的興趣和努力決定的,不是我考什麼大學決定的。”

這是她從韓慕陽身上感悟來的,不學不學得好,不是你在哪裡學決定的,是你的興趣和天賦、努力決定的。

一個人找到自己的興趣和天賦點所在,那麼這一輩子她就不會太差。

财富不是衡量她成就多大的标尺,快樂才是,她快樂,她願意把自己的快樂傳給更多的人。

那麼人生這段旅程,她就體驗得圓滿而沒有什麼遺憾了。

她突然發現,看似是她管着韓慕陽,讓他學習,可其實卻是他在影響她、教給她更多的思想層而的東西。

他讓她感悟到更深層次的人生觸動。

他于她,亦師亦友。

第87章有人使壞(吓唬吓唬他們)

那一堂讨論課持續了兩節課,同學們後來讨論得熱火朝天,突然打開了某個開關一樣,讓年輕禁锢的心髒一下子蹦跳起來。

禚老師還讓林妍把她讨論的稿子回頭整理一下給他,他和另外班主任再分享一下。

林妍都愣了,老師點名讓她說,她躲不過随口扯的話。在當時那種情景裡,說那樣的話沒問題,當時也沒覺得不好意思,可事後回去想想,媽呀真是尴尬得不行,以後想起來都會社死的感覺。

班上都是全縣選拔的優等生,哪裡需要她指點人家怎麼學習、娛樂、生活?

她真的隻是趕鴨子上架一家之言啊,怎麼班主任還待把這些白紙黑字寫來當證據的?

她就找借口說忘記了,回頭再想已經沒有什麼感覺,自然是不肯寫的。

班長崔明傑非常熱情,“林妍,我幫你速記了,挺全的,個别詞彙和順序你稍微整理一下就行。”

林妍:“…………”我謝謝你啊,你速記本領真棒,以後别記了。

最終林妍沒辦法,還是把這篇稿子整理出來。

語文老師趁熱打鐵,讓學生們寫記一次讨論會為主題的文章,題材不限,不少于八百字。

這一次讨論會,三個班寫了不少優秀文章,教務主任牽頭整合一下,挑選幾篇投給教育局,然後教育局在中學生報和教育報上輪流發表。

得病的幾個學生寫得深有感觸,聲情并茂,堅決支持鍛煉身體是好好學習的基礎這一論調。

從此以後,一中學生們發現實驗班的學生也開始變了,他們不再整天躲在教室裡學習,也會大課間的時候跑去操場和大家打球,不少人還在籃球場、羽毛球場、乒乓球台大顯身手。喜歡音樂的學生也慢慢地敢于把喜歡的音樂磁帶放進随身聽裡,一邊跑步一邊聽音樂,學習累了下課時候也會出去散散步聽聽喜歡的音樂……

然後他們發現放開束縛,不把自己逼得那麼緊以後,學習起來反而事半功倍。

還有那些整天盯着排名,盯着同桌或者假想敵的同學,發現把攀比的視線從别人身上收回來,多關注自己,用獎勵自己的措施來學習,又開心又主動,還不會整天嫉妒、酸苦,這種心理的變化給人的感覺是巨大的。

壓抑和愉悅是截然不同的兩種感覺。

如何取舍,全憑自願。

當然,依然有人不認同林妍那種說法,覺得她這是不夠拼搏,不肯全力以赴的表現,如果你一邊玩一邊學,考110分,也許你全力以赴可以120分呢?

柴世興就是其中代表,他們厭惡同學們的改變,不想“同流合污”,所以課間也出去,而是找個安靜的角落看書學習,甚至下晚自習都要找個角落的路燈看書。

高考之前不娛樂、不浪費一分一秒的時間,等高考以後盡情放松享受,這是他們的座右銘。

期中考試成績出來以後,有人歡喜有人憂。

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