明揚迫不及待地點擊了《人階練華學(上)》,等待中興奮之情難以自禁,然而他期待中的畫面并沒有如願出現。
出乎意料的,一個提示框直溜地彈出,大大的彈窗幾乎抵在他的面門,放遠了定睛仔細一看,框中的文字一筆一畫、闆闆正正,清晰寫道:旅行者,這裡的内容之後再來學習吧。
見此,明揚頓時瞠目結舌。就在剛才,就幾分鐘前,他還在心中對玉珩系統滿懷感激,一度将它視作人生導師、指路明燈。
敬仰之情在心中不斷沸騰噴湧,如長江之水滔滔不絕,如黃河泛濫一發不可收拾。
這種溫暖的情緒才維持了沒多久,這破系統就給自己搞這麼一出。
這就好比,暧昧地把他領進屋,你侬我侬了老半天,關了燈,最後拉進被子,然後問他:“明揚你看,我這玻璃球亮不亮,像不像夜明珠。”
“……”。
“9527……”明揚感到頭疼,但沒奈何,隻能低沉着嗓音歎息問道。
“旅行者,我在,請問有什麼需求!”9527突然用上親切可人、靈動活潑的少女語音及時回複。
但這個語氣在現在的明揚聽來,卻是存在莫大的嘲諷意味。
“忍一時海闊天空”,明揚心中提醒自己。
随即,也是裝作親切溫柔的模樣,柔聲細語地發問:“這個課程怎麼回事,不能繼續學嗎?”
“總不會是防沉迷系統吧?”
明揚雖然這麼發問,但實在不敢想象這種程序——學習防沉迷,會真實的存在。
前世多少父母巴不得自家孩子沉迷學習,最好日學夜學、廢寝忘食,放棄一切和考學無關的活動,“兩耳不聞窗外事,一心隻讀聖賢書”。
他們認為除了學習,其他少年時的人生經曆都不重要,以後的日子多得是,有大把的時間可以去“享樂”。說得最多的話便是:“上了大學就可以輕松了!”。
然而,卻不知人最大的遺憾就是,青春和對青春的感悟,不能同時擁有。
諸如此類,這種急功近利的價值觀,扭曲了許多孩子的心靈,抑郁症群體也因此越來越年輕化。
明揚當然不會因此就抑郁,畢竟曾經多年的卧底經曆在這兒,把他塑造成了一個積極擁抱樂觀主義的人。
遇到不如意之事不必怕,逢山開路,遇水搭橋便是了!
9527也适時回應道:“旅行者,本系統不限制修行時間安排,但也請注意勞逸結合,這樣才能提升修行的綜合效率,提高修行質量。”
“這個課程可以學習,但是在繼續學習《人階練華學》之前,需要先達到該課程學習的前置條件。”
“什麼前置條件?”
“先學習淨華吸收的功法,身體能感應到‘淨華’能量的存在,并能夠自主牽引其吸收到體内,達到這個基礎條件,才能去嘗試練華。”
“哦……我明白了,就像燒水要先準備柴火,做飯要先準備食材。”
“是的,萬丈高樓平地起,建造需得土木石。不然就是巧婦難為無米之炊。”
“那這個吸收‘淨華’功法?”明揚目光希冀,毫不掩飾地直勾勾盯着面前屏幕中的“9527”的形象——錦鯉。
不知是不是自己的錯覺,明揚感覺這條“錦鯉”變得越來越像個人了。
這種“像個人”,不是體現在對付他的主觀行為方面,而是客觀上的拟人化程度,它似乎真的在朝着人工智能的方向不斷演變進化。
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