有的學生緊張地交頭接耳,有的則試圖保持鎮定,分析情況。
高蘇瑤老師站在講台上,她的眼神中透露出一絲憂慮,但更多的是堅定和決斷。
她舉起手來,示意大家安靜,教室内的聲音漸漸平息。
高蘇瑤老師知道,面對這樣的恐慌和不确定性,她必須采取行動,穩定學生們的情緒,并提供必要的指導和幫助。
“請大家保持冷靜,”高蘇瑤老師的聲音再次響起,這一次更加堅定有力,“校方正在全力調查此事,我們有責任保護每一位學生的安全。同時,我們也需要大家的合作,保持警惕,但不要陷入無端的恐慌。”
“惡靈有什麼好怕的,瞧把你們這群膽小鬼吓成這樣。”一個自信滿滿的聲音打破了緊張的氣氛,說話的是一位看起來頗有膽識的男生,他的話語中帶着一絲不屑和勇敢,似乎在嘲笑那些被恐懼所困的同學們。
“對啊,我們都已經成為靈人了,昨天與惡靈簽訂了契約,對付惡靈不是手到擒來的事嗎?”另一位學生戲谑地接過話茬,他的話語中充滿了幽默和諷刺。
高蘇瑤老師靜靜地觀察着這一切,她的眼神中流露出一絲贊許。
她知道,面對未知的恐懼,保持冷靜和幽默感是一種很好的應對方式。
但她也清楚,作為老師,她需要引導學生們正确地面對問題,而不是沉溺于無畏的幻想之中。
“同學們,幽默和勇氣是值得贊揚的,但我們也必須認真對待校方的警告。”高蘇瑤老師的聲音再次響起,她的話語中帶着一種溫和的嚴肅,“雖然我們不應該被恐懼所左右,但也不能輕視任何可能的威脅。”
“我們人多勢衆,大不了就群毆。”一個聲音帶着一絲戲谑和不屈的鬥志響起,似乎在用幽默來鼓舞大家的勇氣。
說話的是一個身材魁梧的男生,他的臉上挂着一抹無畏的笑容,仿佛在說,無論面對什麼樣的困難,團結就是力量。
然而,緊接着,一個略顯自卑的聲音打破了這份輕松:“可是我們這些成績差墊底的沒有與惡靈簽訂契約啊,我們靈力太弱了。”這是一個成績并不突出的學生,他的話語中透露出一絲擔憂和自我懷疑,似乎在惡靈的威脅面前,他感到自己無能為力。
高蘇瑤老師注意到了教室内的氣氛變得緊張,特别是那些成績未達标,暫時還未能成為“靈人”的學生們,他們的臉上寫滿了恐懼,有的甚至開始考慮請假回家,以逃避這突如其來的恐慌。
她對這種情況早有預料,并且已經準備好了一番話來安撫學生們的情緒:“請大家保持冷靜,校方對此事非常重視,我們已經制定了詳盡的安全措施來保障每一位同學的安全。”
高蘇瑤的聲音平靜而有力,她的話語中透露出一種讓人安心的自信。
“同時,靈煉組織正在全力以赴,力求在最短的時間内找到惡靈,并采取有效措施來解決問題。”她繼續說道,每一個字都清晰而堅定,旨在驅散學生們心中的迷霧。
高蘇瑤老師的眼神堅定,她掃視着教室的每一個角落,确保每一個學生都能聽到她的話:“我理解大家的擔憂,但請相信,學校是你們最安全的避風港。我們不會讓任何一個學生置身于危險之中。”
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